讀小學三年級的孩子怎么鼓勵她好好學習？

對孩子說堅持和努力的話-01

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中后，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級后的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什么區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什么樣子的，北京是90分以上屬于優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊里會有是優還是良。

上了三年級之后，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1、語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，里面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎么指導，我希望他想到什么寫什么，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是后來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規范化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子后勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子盡可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車里讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛煉了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致了解孩子這一天發生了什么。

2、數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

找準孩子弱項，有針對性地訓練

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

學會挑選代表性題目，建立錯題本

有的孩子應用題總是不明白，其實這里面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3、英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之后英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對于沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1、多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2、說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3、讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這里最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩扎成績就會慢慢起來。

對孩子說堅持和努力的話-02

鼓勵孩子學習，不如說是幫助孩子找到學習的動力。培養孩子學習的動力是教育的重要環節。有很多方法，身臨其境，是很好的一種辦法，把孩子帶到比如下面圖片的環境中看看（千萬別引導孩子瞧不起農民工，任何人都需要尊重），沒有足夠的知識，干活多么辛苦。帶孩子去機場，讓孩子感受一下那些經常坐飛機的是些什么人。再有就是父母主動帶頭在家里看書，把家變成圖書館，這是最好的方法。父母可以打造一個讀書的環境，這就優秀的父母親。

對孩子說堅持和努力的話-03

我覺得還是多多鼓勵，給于他充分的自信！

對孩子說堅持和努力的話-04

孩子到底為什么而學習，這一點，如果孩子自身產生了動力的話，那他的學習勁頭就會很足，那么你就可以去問一問這個問題讓孩子自己去想一想。

1、多給孩子看一些勵志的名人書籍或電影，樹立榜樣。

2、多帶孩子去經歷去旅行走出去，開闊眼界，讓他看看不同的地方不同的人都在做些什么？當孩子看到那些努力的人通過他的努力獲得了很好的生活條件，出行方便，居住在好的小區，也為社會做了很多的貢獻受人景仰。

3、因材施教每個孩子都有他自己的愛好，可以重點的發掘和培養的，當然家長要多鼓勵。比如孩子非常喜歡說外語，那么家長要創造各種學習條件或者是多陪伴幫助孩子，樹立自信。

4、讓孩子多跟小伙伴們，優秀的同學們做朋友讓其他人去影響他。

對孩子說堅持和努力的話-05

對于小學生來講，讓她明白，好好學習能夠為個人的一生幸福奠定基礎，能決定他們將來在社會中安身立命的層次和境界，這個確實離他們的認知水平和生活經驗太遠，所以，說服力也不強。

對于小學生，只要能夠她他認識到：只有她自己好好學習，以及由努力學習得到的優秀成績，才會讓她在人群中出色的引人注目，才會讓爸爸媽媽在親戚朋友里驕傲；才會讓老師喜歡她，表揚她，重視她；才會讓同學們羨慕她，敬佩她，在日常的校園生活里歡迎她，服從她。 這樣滿足孩子那小小的自尊心和虛榮心，就可以讓孩子從內心里形成“我要好好學習”的內動力了。內因才是事物發展的依據。

除此內因的培養以外，家長還要把握好教育孩子的時機。日常生活里，孩子給家長講述學校班級的種種軼事時，家長不要簡單地附和，更不要粗暴地打斷。這正是孩子要訴說，又要在訴說后得到家長反饋的時候。家長應該把握此時機，在傾聽的基礎上，肯定孩子描述中的正確言論和行為。指出孩子描述中的不正確的現象，借機委婉地給予糾正。（言詞不可激烈，不可獨斷專橫。因為如果這樣，下次孩子就不再和家長講述了。）例如，對于孩子描述的他人正確的言行，告訴孩子你也可以這樣做，你也可以得到老師的表揚，同學的敬佩，爸爸媽媽會為你高興。

對于孩子感興趣的，其他孩子調皮搗蛋的行為，先告訴孩子爸爸媽媽不喜歡她講聽這樣的事，給孩子以正確的導向。然后再指出這些錯誤的言行，給個人和班集體帶來的不良影響，借機引導教育孩子，杜絕這種行為。這種因勢利導的教育，效果要好于家長心血來潮時，鄭重其事地把孩子叫過來：來！你坐好，爸爸媽媽給你講一個道理。

家長還可以根據各自孩子的不同特點，創造一些外在的物質條件，以給孩子增加前進的動力。例如我一個朋友的孩子特別愛吃肉，當他想給孩子以教訓的時候，就連續幾天不做肉食。孩子就有了切身的觸動，就能比較主動的去按家長要求的方向努力了。同理，孩子特別希望得到學習用品和娛樂活動等，也可以作為一種激勵，“考試達到某種成績，就給你買。就領你去?！?正面的教育，還可以讓孩子與親朋好友中優秀的中小學生接觸，讓孩子看到眾人對這個榜樣的贊美溢于言表，這種榜樣的力量，也會成為他努力學習的外在動力。

家長最了解自己的孩子，應該從孩子的實際心理成熟程度和孩子的接受能力出發，和孩子講道理，以達成共識。

對孩子說堅持和努力的話-06

我認為孩子現在還小，還來得及，你作為家長 孩子既然有這些個問題，你就要去陪著她解決，所以孩子學習時候你最好在旁邊陪著她。

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課．

在學習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿學習的目的

向孩子的老師、同學或朋友了解其優點，比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。

要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。